26 июня состоялась онлайн-конференция«Преподавание литовского и родных языков в школах национальных меньшинств». Организаторы – Министерство образования, науки и спорта, Национальное агентство просвещения и Департамент национальных меньшинств при Правительстве Литовской Республики. Об этом я уже писала и к теме форума я еще вернусь.
29 июня в Литве выпускники школ сдавали экзамен по литовскому языку, среди них - 943 выпускника школ нацменьшинств, которые выбрали его в качестве государственного экзамена. 30 июля были опубликованы результаты.
Какова ситуация в русских школах?
В сравнении с прошлым годом небольшой «прогресс» заметен:
средний показатель 43,2% (в прошлом году-43,1%);
максимальное число баллов – 100 получил один выпускник (в прошлом году ни одного такого результата не было);
20,8% выпускников не сдали экзамен (в прошлом году 24%).
По словам представителя министерства образования, науки и спорта результаты немного улучшились. Но стоит ли радоваться тому, что процент ребят, несдавших экзамен уменьшился на 4%? А это каждый пятый выпускник. Да, они могут пересдать экзамен по литовскому языку, но ужекак школьный. Я уже писала о последствиях и опять повторюсь, что этим ребятам будет закрыт доступ к получению бесплатного высшего образования в Литве.
Данная ситуация ненормальная и еще раз подтверждает мои слова о том, что единый экзамен по литовскому языку – преждевременный и дискриминационный по отношению к выпускникам шаг.
Никто не отрицает, что знание государственного языка необходимо. Надо усилить и усовершенствовать преподавание литовского языка в школах нацменьшинств, но не в ущерб родным языкам!
Вот об этом и шел разговор на конференции 26 июня. Еще раз напомню о некоторых предложениях, замечаниях и выводах, которые прозвучали на форуме. Представитель Национального агентства просвещения д-р Гитана Нотримайте-Музикявичене в своем выступления не только обобщила результаты экзамена по литовскому языку за последние годы и проанализировала основные проблемы, но и сделала основной вывод –единые критерии оценивания для учащихся школ с литовским языком обучения и школ национальных меньшинств преждевременны. Необходим комплексный подход к решению данной ситуации.
Представители общественных организаций говорили о том, что необходимо совершенствовать учебные планы, программы и учебные пособия, уделить должное внимание методической подготовке учителей.
Представители отделов образования самоуправления предлагали через проектную деятельность усиливать преподавание литовского языка.
Учителя литовского языка говорили о перезагруженности программы по литовской литературе, о большом количестве научных статей, сложных для ребят. Многие темы связаны с национальным самосознанием, но в них постоянно говорится о проживающих в Литве литовцах, и практически ничего о людях других национальностей – гражданах Литвы. А, если и говорится, то в негативной форме - «если русский, так пьет…». Такие тексты не прививают чувство патриотизма у ребят из школ нацменьшинств, унижают их национальное достоинство. Учителя-литуанисты предлагают в 9-10 классах больше практических заданий, смягчить нормы оценивания, больше внимания уделять лексике, ударению, изменить структуру экзамена, «либерализировать» сочинение, т.е., взять за основу требования к экзамену по иностранному языку и отказаться от литературного сочинения. Учителя подчеркивают, что единые нормы оценивания – это дискриминация.
Представители администрации школ нацменьшинств озвучили еще одну важную проблему – это мигранты из стран Восточной Европы, которые по закону уже через два года должны владеть языком наравне с остальными учащимися. В этих условиях – это нереально!
Если обобщить все сказанное на конференции, вывод один – необходимо менять не только нормы оценивания, но и структуру экзамена, отказаться от сочинения, вернуться к прежней форме экзамена. Согласятся ли с этими предложениями Министерство образования, науки и спорта, Комитет по образованию и науке Сейма ЛР?
Мы живем в демократической стране и государство должно прислушаться к нашим чаяниям. Какой будет наша молодежь, как она будет относиться к своей стране? Это зависит от самой страны.

Элла Канайте, председатель Ассоциации учителей русских школ Литвы.