Текущие мероприятия

Православное Рождество на Кафедральной площади

Сайты-партнёры

Фонд русский мир

Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации

САЙТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКИХ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ



Общественная организация ветеранов ВРТУ-ВВКУРЭ

ГЖЕЛЬ


Роль эстетического воспитания в духовном становлении личности ребенка
  • Опубликовано: 25 январь, 11:01
Все замечали, как маленькие дети любят рисовать. Ребенок может рисовать на любом клочке бумаги, на песке, на асфальте, на стене, в любом уголке, в движущемся транспорте, в любой даже самой неудобной позе. Наблюдая это, трудно не догадаться, что потребность в художественном творчестве заложена в нас изначально, от Бога.Сам Господь – Великий Творец, и человек, созданный по Его подобию, также призван к созидательной деятельности, наверное, поэтому творческий процесс доставляет людям особую ни с чем несравнимую радость. Митрополит Антоний Сурожский писал: «Может быть, свойство человека, яснее всего делающего его родным Богу, это творчество, способность творить».
В детстве насущная потребность в изобразительном творчестве проявляется очень ярко. Даже занимаясь со своими игрушками, малыш постоянно что-то творит, фантазирует, сочиняет. А наиболее доступным видом творчества для детей становится именно рисование. Еще не умея писать, не умея манипулировать музыкальными образами, малыш в состоянии выразить себя в рисунке, создать своего рода произведение на своем детском уровне. И очень важно то, что художественные занятия становятся для маленького человека не только возможностью самореализоваться, развиться эстетически и интеллектуально, но и формируют в нем качества духовной личности. Ведь изображая природу, ребенок учится понимать красоту тварного мира, рисуя человека, стремиться увидеть в его обличии образ Бога. Научившись видеть, ценить, восхищаться прекрасным, он приучается отвергать безобразное, т.е. то, в чем нет образа Божьего. Ребенок, таким образом, развивает в себе способности оценивать окружающий мир по законам красоты. И это конечно, не просто красивость, представления о которой постоянно меняются под воздействием моды. «Не красивости только ищет душа духом водимая, - говорит Феофан Затворник - но выражения в прекрасных формах невидимого прекрасного мира, куда манит её своим воздействием дух». Творческая деятельность одухотворяет человека и ведет его к восприятию возвышенно-прекрасного, к постижению той Красоты, которая пишется с большой буквы, и о которой Достоевский сказал, что она спасет мир, ведь Красота - одно из проявлений Бога.
В старину о художниках говорили, что в них есть искра Божия. Почему же эта искра, так ярко вспыхнувшая в нас в раннем детстве, часто угасает уже к подростковому возрасту? Вопрос почти риторический. Взрослея, ребенок приучается жить по законам мира сего, приоритетными в его сознании становятся те ценности, к которым его приучат взрослые. Творческая деятельность многими родителями считается бесполезной, не приносящей материального достатка, а поэтому оценивается пренебрежительно. А между тем, даже если говорить о социальной адаптации, то можно уверенно утверждать, что люди, получившие в детстве полноценное эстетическое развитие, во всех своих проявлениях выказывают хороший вкус, свободнее держатся в обществе, творчески подходят к любому делу, имеют более широкий спектр интересов и оптимистические жизненные установки. Человек, познавший внутреннюю суть искусства, способен превратить в искусство любой труд. Творчество пробуждает богатство духовных стремлений, которые наполняют человеческую жизнь значимым смыслом, содействует формированию ценностных отношений, развивает все сферы психики человека, формируя в нем качества полноценной, творческой личности. Многие навыки, приобретенные на уроках искусства, помогают ориентироваться в самых разных сферах жизни. Рисуя, ребенок учится сопоставлять и сравнивать, выделять главное и подмечать детали, обобщать и систематизировать. Постижение законов перспективы, анализ пропорциональных закономерностей предметов, с чем приходится сталкиваться детям на занятиях рисунком – это мощный тренаж интеллекта, стимул для развития пространственного и логического мышления. Не говоря уже о том, что на занятиях любыми видами изобразительной деятельности развивается моторика пальцев, твердость руки, глазомер, усидчивость, умение доводить начатое до завершения.
Но все же основной целью в художественных занятиях с детьми является активизация их творческого воображения, эмоциональной отзывчивости, их умения оценивать и строить жизнь по законам Красоты. Еще и еще раз хочется подчеркнуть, что духовное становление личности ребенка происходит, прежде всего, через эмоционально-чувственное и образное развитие.
Нельзя, конечно, утверждать, что человек, который не умеет рисовать, никогда не придет в церковь – пути Господни неисповедимы! Но, если мы считаем себя воспитателями и стремимся обогатить духовный мир своих воспитанников, нам никак нельзя забывать о важности развития творческого начала в ребенке, ведь это один из путей к Богу.
Маргарита Артамонова,
учитель эксперт Клайпедской школы им.А.Рублева

МЫ ИНФОРМИРУЕМ
ВАШЕ МНЕНИЕ:
Необходим ли обязательный экзамен по русскому языку за курс средней школы